Лекция 4 Психология сознания Петухов В В

🎯 Лекция 4.
Дата проведения: 📅 10.10.97.

Часть 1. Переход от философии к психологии 🧠

Ключевые тезисы:

• 🔮 Философия — не наука, а условие возникновения любых наук.

• 🗓️ Возникновение философии в VI в. до н. э. и появление первых философских школ.

• 📖 Мифология как предшественник философии: в мифе всё понятно на уровне сверхъестественных объяснений (например, молния — гнев Зевса).

• ❓ Философ выходит из мифа и задаёт вопрос: «Почему в мире что‑то есть?», ищет разумный смысл («логос»).

• 💸 Современная мифология: пример с надписью «МММ — нет проблем» и очередью за ваучерами.

• ⚠️ Роль философа: предупреждение о рисках, критика некритичного восприятия реальности.

• 💡 Философы создают условия для появления наук, совершают усилие мысли.

• 🔎 Исследователь (например, психолог) не только задаёт вопрос «почему?», но и исследует, проверяет результаты на опыте.

Упомянутые философы: Платон, Аристотель, Декарт.

---

Часть 2. Классическая психология сознания: факты и понятия 🧩

Темы:

• 🔗 Структура сознания и его свойства.

• 📈 Развитие представлений о сознании.

• 🟦 Гештальтпсихология.

• 🔎 Возможности и ограничения метода интроспекции.

Модель сознания Вундта:

• 👀 Сознание как поле зрения: центр и периферия.

• �� Объективные и субъективные элементы сознания.

• 🧮 Объём сознания — количество связанных между собой элементов (простых впечатлений), воспринимаемых как единое целое.

Эксперимент Вундта с метрономом:

• 🥁 Предъявление набора ударов метронома (начиная с 8 пар — 16 ударов).

• 👂 Испытуемый не считает удары, а воспринимает их как целое.

• 🔄 Последующее предъявление похожего набора (больше, меньше или столько же) и вопрос: стало больше, меньше или одинаково?

• 📊 Вывод: объём сознания варьируется от 16 до 40 элементов, так как связи между элементами индивидуальны.

Поле внимания (по Вундту):

• 🎯 Центральная часть сознания, где элементы приобретают особые свойства.

• Свойства элементов в поле внимания:

  • Ясность (чувственная и познавательная) 💡.

  • Отчётливость (дистинктность, способность различать элементы) 🔍.

Модель «волна внимания» (Эдвард Титченер):

• 🎩 Аналогия с шляпой‑цилиндром: внешняя граница — основание, внутренняя — вертикальная линия.

• 👀 Внимание — основное свойство сознания.

Объём внимания:

• 🧮 По Вундту: от 3–4 до максимум 6 элементов.

• 🧮 По Миллеру: 7 ± 2 элемента.

• 🔄 Расширение объёма внимания возможно через образование новых единиц сознания (ассоциаций).

Виды ассоциаций:

• 🌐 Пространственная (объекты, наблюдаемые одновременно в пространстве).

• ⏱️ Временная (элементы, следующие друг за другом во времени).

• 📚 Смысловая (элементы связаны по смыслу, например, буквы в слове).

• 🔁 По сходству объектов.

• ↔ По контрастному различию.

Апперцепция (по Вундту):

• 🔎 Процесс, в результате которого элементы сознания становятся ясными и отчётливыми.

• 🔄 Процесс преобразования (укрупнения) единиц сознания.

• 📝 Пример: восприятие длинного немецкого слова — сначала отдельные буквы, затем осознание слова как целого.

• ❤️‍🔮 Субъективная сторона апперцепции: чувство усилия, внутренней интроспективной работы.

---

Часть 3. Развитие представлений о сознании: новые направления 🌀

1. Поток сознания (Уильям Джемс):

• 🌊 Сознание — не только структура, но и процесс.

• 🏞️ Модель: ручей, прокладывающий себе русло.

• Свойства потока сознания:

  1. Индивидуальность — каждое впечатление стремится стать личным 👤.

  2. Непрерывность — неделимость на части, контекстуальность впечатлений 🔗.

  3. Неповторимость впечатлений — каждый раз впечатление воспринимается иначе 🔄.

  4. Избирательность (направленность) — впечатления разной интенсивности задают направление потоку 🎯.

• 📚 Связь с литературным описанием потока сознания (Джеймс Джойс, «Улисс»).

2. Гештальтпсихология (Макс Вердгаймер):

• 🟦 Гештальт — целостная форма, несводимая к сумме частей.

• 💫 «Фи‑феномен» (кажущееся движение):

  • 🔬 Опыт с двумя светящимися точками и временным интервалом между их зажиганием.

  • При интервале 50–100 мс испытуемый видит движение точки, а не две отдельные точки.

• 👀 Восприятие целостных образов, а не отдельных элементов.

• 🔺 Концепция «фигура и фон».

3. Инсайт (Вольфганг Кёлер):

• 💡 Инсайт — озарение, качественное изменение в поведении.

• 🐵 Опыт с шимпанзе и бананом:

  • Стадии поведения: беспорядочная активность → бездействие → инсайт (использование палки для доставания банана).

  • 📚 «Хорошая ошибка» — понимание без решения.

  • 🤔 «Глупый шимпанзе» — решение без понимания.

4. Гештальттерапия (Фриц Перлз):

• 🛋️ Применение гештальт‑подхода в психотерапии.

• 🕰️ Принцип «здесь и сейчас»: фокус на настоящем моменте.

• 😟 Работа с тревогой как необоснованным «забеганием вперёд».

• 🔺 Концепция «фигура и фон»: переосмысление фокуса внимания.

---

Часть 4. Возможности и ограничения метода интроспекции 🔎

Возможности:

• 🔎 Определение свойств сознания и элементов.

• 🔗 Установление ассоциаций и их закономерностей.

• 🔬 Аналитическая интроспекция (разложение на части).

• 🌍 Связь с современными практиками (медитация, восточные психотехники).

Ограничения:

1. Ограничение предмета — изучение только себя, невозможность наблюдения за другими (детьми, животными) 👤→👶.

2. Искажение исходных впечатлений — влияние обучения и навыков интроспекции, существование разных школ 📚.

3. Отсутствие объективности — субъективность данных, критика надёжности 🚫📊.

---

Часть 5. Проблема объективности в психологии 📏

Подходы к объективности:

1. 🔎 Объективно то, что можно наблюдать извне.

2. 🔗 Объективно содержание понятий, необходимых для объяснения внешне наблюдаемого поведения.

3. 💼 Объективны сознательные представления, включённые в практику и необходимые для её осуществления.

Джон Уотсон и психология поведения:

• 🚫 Критика интроспекции: сознание необъективно, неповторимо, не фиксируется прибором.

• 🏃‍♂️ Новый предмет психологии — поведение.

• Требования к изучаемому явлению:

  1. Внешне наблюдаемое 🔎.

  2. Повторяемое, воспроизводимое в одних и тех же условиях 🔁.

  3. Фиксируемое с помощью прибора 📟.

---

Итоговые выводы:

• 🔄 Эволюция представлений о сознании: от структурного подхода (Вундт, Титченер) к процессуальному (Джемс) и целостному (гештальтпсихология).

• 🚧 Кризис интроспекции и переход к объективным методам исследования поведения.

• 💡 Влияние философских идей на развитие психологии.